农村中学的改革之路

西部的发展，有赖于当地人民整体文化素质的提高。在那些经济发展程度较低的地区，随着“普九”步伐的加快，所有不同的文化基础的小学毕业生都要进入初中学习，要让这些学生进得来，留得住，农村初级中学应该怎样改革？云南陇川民族职业中学在失败与成功的实践中探索出一条——

云南省德宏傣族景颇族自治州陇川县，是个贫困县。全县20岁以上40岁以下的人口中，文化水平在初中以下的占了70％。陇川县民族职业初级中学地处远离县城7公里以外的景罕镇广等村，当地人又叫它广等中学。1986年以前，这所中学一直是半耕半读学校，为提高当地各族人民的文化水平做出过贡献。但是在此后的发展过程中，他们却经历了跌入低谷到重振辉煌的曲折历程。

1986年，广等中学由耕读学校改为职业中学。由于办学思想不明确，表面搞职业教育，实际搞普通教育，片面追求升学率。其结果，学校不但失去了职业教育的特色，一味追求的升学率也没达到目的：每年参加升学考试的学生，几乎没有一名能升入高一级学校。到1994年，在校的学生全部流失，新招的学生一个也不愿报到。

1995年，新上任的领导班子反思办学30多年的经验教训，认识到农村中学就要坚持从农村实际出发，主动为当地农村经济建设服务。要让学生进得来，留得住，就要让每个学生在校期间学有所得，毕业后在社会上都能找到适合自己的位置。于是，他们制定了将职业教育与普通教育有机结合的改革方案。具体做法是：在职业教育方面，将劳动技术课列入各年级教学计划，使每个学生在校期间都能掌握1－2门农村实用技术；毕业后可直接服务于家乡的经济建设；在文化教育方面，学校根据学生的差异，组织分层教学，对不同层次的学生提出不同要求。初一、初二以学习文化课为主，每周安排3节劳动技术课和一节课外兴趣活动课。从初三开始分流，准备升学的，每周两节劳动技术课，其余时间学习文化课；准备就业或回乡务农的，学校为他们准备了3＋1的课程设置，除开设语文、数学、职业道德、三门文化课外，其余75％的学时为劳动技术课。

分析过去学生留不住的原因，校领导认为：劳技教育一方面要结合农村实际，更重要的是要有科技含量。如果生上了几年学，“下田耕地不如爹，养猪养鸭不如娘”，老百姓当然会觉得上学没用。而解决这个问题关键一是师资，二是教材。因此他们不仅注意提高教师的文化素质，而且多次邀请农业大学的专家到学校培训教师，请当地有影响的农科人员和种养殖专业户举办专题讲座。几年之中，全校24名专职教师不仅绝大多数获得了大专学历，而且普遍掌握了1－2门农村实用技术。

为了使教材能与课程改革相配套，学校除了使用国家统一的教材，还从职中、中专的有关教材和当地的乡土教材中，经过选择编辑，组合成适应学生知识水平和接受能力的讲稿。

总结以往的教训，学校认为：教师只在课堂上教学生怎么种植、养殖、怎么进行农机修理，不但学生没有兴趣，而且也不可能让学生真正掌握本领。学校利用拥有160亩水田和200亩山地的优势，分别建起了水稻生产基地、甘蔗基地、大棚蔬菜基地，花卉苗圃基地、食用菌种植基地，并在校内建起了生物细胞组织实验室、农机维修室。

1995年初，学校发动教职工将拟定的改革方案向社会进行了广泛宣传。当年先后有90名学生抱着“试试看”的心理走进了学校。这些学生都是全县各中学录取剩下无路可走的后进生，他们的语文、数学、自然三科总分大部分只有40多分，最低的只有27分，上了100分的只有3人。学校扎扎实实地实行分层教学，通过学习当地农村实用技术调动他们的学习积极性。在教师的指导下，学生利用所学的知识在各种农作物基地，实验室、维修室大显身手。由于学生来自各乡镇、普遍离家远，学校便要求学生每两周回家一次，不回家的那一周由教师组织学生开展生产实习及各种兴趣活动。在各科老师的精心培育下，这些学生进步很快，有的成了学文化的尖子，有的成了种植基地上的能手，学会了大棚蔬菜、花卉、果树的栽培技术，培育了几万株优秀甘蔗苗和美味的食用菌。1998年，这两个班共83名学生毕业，62人参加中考，人均总分481分，25人考上师范和中专，19人考上普通高中和职业高中，升学率达71％，名列全县第一。21名分流到“3＋1”班的学生和18名毕业后未能升学的学生回乡后，把自己在学校所学到的文化知识和实用技术应用到生产实践中，很快成了当地科技推广和勤劳致富的带头人。邵维爽同学回乡后通过种植食用菌和科学养鸡，年收入达一万多元；景颇族同学尹麻堵回乡后开起了农机维修店，许多学生主动建议家长改良品种和改进耕作方法，大大提高了产量，增加了家庭收入。1999年，81名学生毕业，60人参加中考，人均总分509分，被师范、中专录取32人，高中、职中录取15人，升学率达78．3％，继续名列全县第一。

学校的教育教学实践成果为当地群众的生产起到了示范作用，使学校不仅培养学生，而且成了当地新科技的传播者和新技术的推广基地。他们将培育出来的优质水稻种和甘蔗种出售给当地农民，大大提高了粮食和甘蔗单产量；他们通过创办各种高产样板田，让当地农民现场参观，学习种植，大大增加了收入；景颇族毕业生杨世能同学，回到王子树乡帮东村后，利用在学校所学的果树栽培技术，开发荒山上百亩，种植了1000多株板栗苗和1000多株桔子苗，并培育出1000多株核桃苗，每年仅售苗收入就有上万元，在当地起到了很好的示范作用。在他的带动下，村里已有部分群众在自己的责任山上种植了果树。